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 學生習作
來源:本站 日期:2015-12-18 點擊:

 

南昌心遠中學初二年級優秀作文選

 江南風景獨好

初二(1)班  胡奕然

    又是一年七月時,亭亭玉立的荷花一夜間攻占了所有的池塘,葉與葉連成一片。雨,淅淅瀝瀝的下著,打在搖晃著的荷葉上,給人以震撼的視覺感受。

    自打認識了江南水鄉之后,便對江南有一種深深的向往。而今,我來到期盼已久的江南,欣賞這婉約的江南小景。江南不同于塞外大漠的粗獷,獨有一份屬于自己的秀美。

    江南之美,美在水。江南的水有其柔美的一面,又有“驚濤拍岸,卷起千堆雪”之勢。這柔美而又頑強的水,也涵養了江南風物的那種英豪之氣。石拱橋傾斜在清澈的水面,或優雅別致,或玲瓏飄逸,磨損的雕欄印著歲月的痕跡,與古鎮風韻融為一體??v橫交錯的幾條小河從古鎮穿過,白墻灰瓦的古老民居緊緊依偎,沿著小河兩岸延伸。古樸的橋下的溪流,靜靜的淌著,隨處可見荷花那高潔的姿態。不管是含苞待放,還是嬌嫩欲滴。都有別具一格的風采,真可謂“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”。

    每到寧靜的黑夜,星月嵌在深藍色的天幕中,月光便如流水一樣,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。月的周圍縈繞著一層淡淡的薄紗,月色更顯得輕柔。月光也灑楊柳的葉與枝的縫隙間,透過一點點小孔,在地面上演奏出光與影的旋律。流水淙淙,月光溶于其中,隱隱可見點點乳白色向遠流去,尋不到蹤跡。

    江南之美,美在山。向遠眺望,偶或可以望見一兩座微微露著黛色的連綿起伏的山。與這流淌著的水相交輝映,構成了江南的美好景致。站在山腳下,抬頭仰望,但見峰巒起伏,重疊環繞,山路蜿蜒曲折。郁郁蔥蔥的松林隨處可見,盤虬臥龍般的枝干,深深的扎根于泥土之中。靜立半坡,倚在古老的松下,只覺大自然造物神奇秀麗。

    若是晨起登上峰頂,趕一場磅礴恢弘的日出,更覺得雄偉。初升的太陽散發著清涼的光芒,靜靜的照耀著這古樸的小村莊。霎那間,萬簇金箭似的霞光,從云層中迸射出來。云縱橫,橫跨天際,盡情綻放著恣意的激越,令人心潮澎湃。不一會兒,那些吸飽了霞光的云朵,顏色姿態各異,在晨風溫柔的吹送下,漸漸飄散了,再也尋不到蹤跡。

  “江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,誰不憶江南?”江南之美,美在江南的水,美在江南的山,也美在江南的人。

    臥薪嘗膽的勾踐,竭忠盡智的岳飛,文武兼備的陸游......眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇。而持戟吶喊的魯迅,更是把文人的凌厲劍氣發揮到了極致。就連文雅娟秀的女子,在江南水性的潤澤下,也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證,清末的秋瑾則是最優秀的代表。

江南,像一首詩,靜靜地,淌在我的心底。

 

點評:作者將目光投向江南,用生花妙筆繪出了一幅江南美景圖,呈現出了江南的婉約、柔美。文章結構清晰、層次分明,江南之美,美在水,美在山,美在人,在小作者的淺吟輕唱中抒寫出了對江南的贊美。

 

人生如冬,總有晴天

初二(2)班  萬皓宇

     有時候寒冷帶來的不是殘酷,而是讓人們更懂得品味來之不易的溫暖。

                                                             ——題記

綠意象征著生機盎然,金黃象征著豐收之悅,而銀白則意味著深奧。

冬天的到來象征著金秋的結束,人們結束了忙碌的工作,開始了休息。萬物也是如此。萬物都陷入了深深的沉睡,廣大的田野,茂密的森林,河流湖泊,都是一片寂靜。

風夾雜著雪悄然紛至,它們是冬的使者,傳遞出冬的訊息。隨著這一場雪,秋的余溫早已消失殆盡,寒冷已席卷了一切。

田野上,草有的枯死,有的生長,但已被一層又鋪一層的雪所覆蓋。天空陰暗沉郁,空氣中風雪亂舞,只能聽見風的怒號,凜冽的風與無盡的雪仿佛宣告了萬物的沉睡是它們所為。    森林中,參天大樹將小樹包圍,似乎是護子心切,身上已壓滿了白雪。“啪”“轟”又是一棵古樹命隕冬日。一切都在注視著天空,黑暗中只有隱隱陽光,紅黑結合,變得更為陰沉令人寒顫。

但一切真的如此沉寂嗎?

田野上,幾個孩子的笑聲引來關注。這爽朗而又真切的笑打動天地,風停了,雪小了,陽光也漸漸顯露出來。在雪幕中,幾個孩子,兵分兩派,一邊在熱鬧地玩著打雪仗的游戲,而另一邊則饒有趣味地堆著雪人。森林里,一邊白茫茫,而這白中有一點紅,那是一枝梅,一枝紅梅,小小的枝干上開出了一朵小小的花,還有幾個含苞欲放的花骨朵,在冬日的肅殺中搖晃。即使弱小,但他擁有強大的意志。一會兒,一個女孩發現了它,她呆呆的看著它,為它抖去積雪。小女孩臉上是一種肅穆的表情,仿佛在做一件神圣而又偉大的事。在招呼聲中,孩子們都來了,他們圍著紅梅歌唱,忘卻了寒冬,無比開心。

在不遠處的村子中,情景就不大相同了。

家家門口都張燈結彩,門上貼著春聯與福字。各式各樣的窗花出現在窗戶上,有的是“福”;有的是“龍鳳”;有的是送財童子......家家屋內都布置得分外溫馨,爐火邊幾個孩子與老人在一起烤火,老人一臉幸福,談天說地。窗外的一切都銀裝素裹,多日未見的陽光慵懶地照耀著一切,有種不真實的美,令人醉心的美,讓人流連忘返的美。

人生也是如此,有時陰沉幽暗,有時大雪紛飛,但請相信啊,總有晴朗的那一天。

 

教師點評:作者對冬天有獨特的感受。既能用細膩的筆觸描摹或陰沉冷寂或熱烈溫馨的冬景,又能順勢抒發“人生如冬,總有晴天”的感慨,使文章的形與神完美結合。全文行文流暢,自然清新。

 

校園的秋天

  初二(3)班   劉紫雯

雨絲涂抹著天地,朦朧橫豎絲間,天風在溪水間嗚咽,似吟唱似輕嘆,為校園添了一抹清涼。秋天,她來了。

晴朗的陽光穿透疏密相間的枝椏,樓閣庭院,秋千架旁,迎著夏末初秋趨于平靜的光景,第一朵桂花開了,幽幽的清香漂浮在雨過天晴的午后,像是要勾起一簾清遠的幽夢。

我不禁走進去看看,金桂窈窕嫻靜,似溫婉的大家閨秀,舉手投足之間不經意流露出高貴從容。銀桂高潔優雅,如廣寒宮的仙女,著一身潔白衣裙,仿佛洗凈了塵世的鉛華。那是寒凝帶玉,是素減輕云,似玉潤,似天下第一抹皚皚。清麗如她,只需輕輕微笑,就已傾國傾城。

我輕輕拾起一抹桂花香,金黃的花穗垂落在纏滿了青藤的籬笆上,被花瓣層層包圍的花芯羞羞答答地不肯露面,流蘇般的黃色花蕊眾心捧月地將她呵護。奈何詞窮!無法將面前這幅旖旎的畫卷描述,只得借“暗淡輕黃體性柔,情疏跡遠只香留”來表達對桂花你的贊美!“何物動人?二月杏花八月桂”。

每當我在書海中遨游,精神疲倦的時候,望一眼窗下,眼際便渲染出一抹芳香,便總能拾得好心情,好時光??偸怯X得,這一日的秋日似乎格外溫柔,似乎明天迎來的不是寒風颯颯的嚴冬,而是鶯歌燕舞的春天。校園的秋天,沐浴在淡淡的花香中。

天高氣爽,浮云如帶,初秋的晨風氣味清甜,似乎摻了蜜,蟲兒在濃蔭深處唧唧,紅瓦上的青苔泛著清潤的濕意。我踏著碎石小徑,踩碎了幾乎透明的晨曦,小徑兩旁搖落一地的淡黃花瓣。

我向盡頭望去,斑駁的投影滾動在瑩瑩秋水上,殘荷靜靜點綴著這塊空靈的綠寶石,水像是被擦拭得一塵不染的琉璃,只看得見被池水打磨得日漸光滑的幾顆鵝卵石和游戲其中的魚兒。

朗朗的讀書聲仿佛驚動了他們,蕩起了一捧水花,卻轉眼間就不見一絲漣漪。這畫面是靜的、淺的。

天色漸漸黯淡,那景還是那景,那水還是那水,給人感覺卻完全不一樣了,夕陽西下,池塘兩岸綠得發黑的樹木,讓秋天給鍍上了一道金邊,太陽的黃暈給池塘鍍上了一層誘人的色彩。水與天漸漸交融,秋水仿佛蕩漾在天際,抑或是那晚霞夢寐在水中。

落日漸斜,余光輝映,放學的同學們打破了這層寂靜,像是將要回巢的鳥兒,嘰嘰喳喳個不停。在陽光的照耀下,少男少女的眼波蕩漾著光芒。這畫面又是鬧得,濃的。

無論是淡雅還是濃麗,安靜或喧鬧,卻是同樣的新鮮、雋永。只需一眼,便無法忘懷。校園的秋天,蕩漾在濃濃的秋水中。

她靜靜的來了,又悄悄的走了,我總以為我只是一個漠然的過客。到最后,風是你,雨是你,風雨琳瑯都是你!校園的秋天,永遠地鐫刻在我心中。

 

教師評語:小作者先抓住了校園秋天的主要景物-金桂,從不同感官角度進行窮形盡相地描繪,各種修辭更是信手拈來,語言功底深厚。后文著眼于晨昏光景變化之美,寫景和寫人更是相映成趣。

 

游中山陵

初二(4)班 李岱澤

   去年暑假,我隨父親來到了南京。秦淮河畔的煙柳,夫子集的聚會,這些我都有所掠影。但最令我印象深刻的還是位于城郊的中山陵,古樸,秀美,莊重。

   我們到達陵園正值正午,烈日當頭,灼熱難耐,抬頭一望,“中山陵”三個鎏金大字熠熠閃光,一排排蒼翠的勁松挺立兩旁,像守崗的燒餅一樣,古樸而有生機,默默地守護著國父,風雨無阻,長達數十年。仔細上前觀察,臺基已退去了原本的光澤,但更能透出一股滄桑的氣息。

   走進大門,面前就是一道難關:極目遠視陵園竟然還位于高聳的臺階之上,那臺階竟一眼望不到盡頭。無奈,只好一級一級地向上登頂。還未爬到一半,汗就浸濕了衣裳。到了中間的平臺上,我們稍作歇息,回首俯視,竟然看不出有臺階,只能看見一個平面。后來聽父親講解才知道,往上登頂象征孫中山艱苦卓絕的奮斗歷程,而臺階所彌合成的平面則象征著孫中山先生為后代人們鋪平了革命道路。想到此處,對孫中山的敬佩便油然而生。

  爬上臺階,面前是一座高聳莊嚴的孫中山雕像。雕像的他神情凝重,注視著遠方,眉頭緊鎖,手上攥緊了拳頭,好像是在遙望著中華民族的未來,隨時為中國的革命事業而去奮斗。雕像的背后是威嚴古樸的堂院,走進一看,抬頭便可看見孫中山的半身像,像下方是一個用玉石雕刻的碑,碑上用鎦金字寫下孫中山先生的功績以及世人對國父的沉慟哀悼。碑旁滿是過往人們為孫中山先生送上的花束。碑的四周豎立著幾根漢白玉柱,雕著孫中山的名言,有些字看起來顯得斑駁不全。這些的存在,構成了堂院威嚴古樸莊重的氛圍。

  穿過堂院,我們來到了中山陵最秀美的地方--音樂臺。伴著悠揚的音樂聲,原本在噴泉邊的鴿子們接連飛起,在空中翩躚飛舞。不一會兒,噴泉也隨之旋起,鴿子在水霧叆叇中顯得更加迷蒙,就像是不食人間煙火的凌波仙子微步于煙塵之中,裊裊婷婷,增添了許多詩意。在泉水周圍曲徑環繞,旁側隨意點綴些花花草草,就是一幅十分美妙的群鴿飛旋的圖景。再加之周遭蓊藹的古木,讓本是炎熱難耐的夏日頓覺平添了不少陰涼。隨著樂曲的起起伏伏,人們也逐漸涌入了鴿群之中,或徘徊于古木之中,或嬉戲于鴿群之間,或在泉邊游玩取樂??偠撝?,在這秀美的圖景之中,人們也于此間返樸歸真了。

伴著夕陽的緩緩西頹,我們離開了中山陵??伤谖倚闹欣酉铝擞∮?,臺階的高峻,堂院的古樸莊嚴,音樂臺的秀美神韻,這一切的一切,共同構成了中山陵的總體景象。這就是中山陵。

 

教師點評:這是一篇游記,小作者以游覽順序為行文思路,緊扣中山陵的特點:古樸,秀美,莊重。條理清晰,結構縝密。

 

漫步在秋天的城市

初二(5)班  彭  婧

當你身置暖風拂面,柔柳飄揚的美景時,一定會陶醉其中;而當你面對如金似銀的楓葉,碩果累累的莊稼以及農民伯伯欣喜的淚水時,也一定會感動不已吧?那鮮活的綠是撐過了冰雪地后的靈動,而那沉肅的金卻是經過酷暑打磨后的沉穩。

秋季是美麗的,它的美不僅止于農家收獲的喜悅,她是寬容的,她的腳印遍布每一個角落。烈日當空的酷暑離開了,秋姑娘輕悄悄地來到人們身邊,送來陣陣涼風習習,令人神清氣爽,心情舒暢。

秋天的樹是美的,在秋姑娘靈巧的手中,他們換上了一身新衣服,楓樹努力伸長著枝丫,揮動著,展示著自己可愛的新形像。漫步在秋天的城市里,前方是筆直的大道,整齊劃一地鋪上金黃色的楓葉,似乎在醞釀著沉睡之后的覺醒。

秋的風不像春風一般溫暖,也不是夏季的一般悶熱令人煩躁,更不及嚴冬的寒風冰涼刺骨,它是涼的,但不會傷人;它不會溫暖,但它可以讓人們神清氣爽,心情舒暢,正所謂“秋高氣爽”??窗?,人們穿著襯衣,在秋風中穿梭忙碌,卻沒有一個人是皺著眉頭,一臉煩悶的。孩子們從自己的學校里出來,嬉戲打鬧,追逐著秋風,努力地想抓住被秋風卷起,在半空中打旋的梧桐葉,嫩嫩的小手奮力伸長,小臉上沾了些細灰,臟兮兮的,但一雙雙烏黑閃亮的眼睛卻是一眨一眨,滴溜溜地轉著,飽含著靈動活潑,絲毫不見疲態。

瞧??!秋的力量是多么神奇!

漫步在秋天的城市里,勤勞的道路清潔工正在不遺余力地清掃著任何一個角落,但無論怎樣埋頭苦干,落葉似乎永遠都無法清理干凈,本以為清理干凈可以收工,卻沒想到一陣風刮得樹葉沙沙響,轉眼間烏黑的柏油路上又落滿了一地金黃的葉,在柏油的襯托下,原本普普通通的葉被絲絲縷縷陽光照射著變得愈發明亮,而疲憊不已的清潔員只能長嘆一聲,繼續自己的工作。

大陸的秋天是整齊劃一的地鋪上金黃的楓葉,醞釀著沉睡之后的覺醒。那是落葉季節的回憶,帶著一絲絲的傷感,卻也令人難忘。

漫步在秋天的城市里,感受著輕盈的秋風,那是個如夢一般的地方,使人沉醉,忘記老去。

教師評語:“漫步在秋天的城市里”這一作文標題就很有詩意,小作者緊扣一個“美”字,重點描述了看得見的“樹”美和看不見的“風”美,不僅寫出了視覺上的美,還寫出了身體觸覺上的美,心理感受上的美。選材獨特,意境獨到!

 

三亞游記

  初二(6)班  肖悅桐

   一灣椰影三面海,水瓊天碧處處花。

                                                          -------題記

一下飛機,清新濕潤的空氣撲面而來,里面還夾雜著絲絲清涼的海風。我迫不及待地向海邊奔去。

終于見到了期待已久的大海。碧海藍天,椰風海韻,陽光沙灘,交匯成浪漫的天涯。大海,是一汪谷底的碧藍,是天涯還是海角?分不清。那碧藍的海面此起彼伏,潮起潮落。一會兒,風漸漸大了,一個個晶瑩剔透的浪花奔騰而來撞擊在海邊的礁石上,迸出碎玉般的浪花。

赤腳漫步在沙灘上,留下淺淺的足跡,追尋著海灘陣陣,讓浪花輕輕拭去腳痕。捧起一把沙,涼涼的,在我手心里滲透陽光最后一絲溫存。海風柔和起來,把沙輕輕撫慰,為它抹出道道柔和的弧線。

不知不覺,夕陽西下。仲夏,臨近夜晚,夕陽的余溫還未散去,椰影娑婆,海平線上依然有著夕陽的余光,海似乎變得溫柔起來,橘色的夕陽揮灑海面像破碎了的金翡翠,海喘息著,在金色的蒼穹之下,人群漸漸散去。

我也該休息了?;仡^看看海,依然是天蒼蒼,海茫茫。忽然,我的余光瞥見了什么東西,撿起來,竟是一枚貝殼,波浪形的花紋 在它身上交錯,劃下道道人生的軌跡,它柔美如天空中的星,輕輕放在耳邊,聽到的,是大海的呼喚。雙手捧著它,合十,靜靜感受大海的溫度,感謝上天的恩賜,讓如此美麗的天使此刻降臨。

第二天,天剛拂曉,風里還隱隱約約彌漫著稀薄的霧,我們早已整裝待發準備踏上新一天的旅途。這一天我們來到是熱帶雨林公園,時間還早,人還不是很多。那陣陣的松濤,那悅耳的鳥鳴,那潺潺的溪流,清爽的芬芳撲面而來,令人心曠神怡,一棵棵參天大樹高聳不見其端,綠葉般的新意盎然升起,陽光驀然間從樹縫之間穿插而過,地上形成一個個光斑的淡淡的剪影。

那棵棵挺拔的大樹,幼小玲瓏的,翠葉晶瑩,雋秀猶如畫筆;高聳的,長而纖細,亭亭玉立;粗壯的,直接蒼穹,撐朵綠云,仿佛巨柱沖天。

時光飛逝,幾天的旅程不知不覺中結束了,這幾天,我陶醉于椰風海韻的沙灘上,陶醉于翠色欲流的雨林里。再次看了看這三亞的一花一草一木,依依不舍地踏上了歸途。

 

點評:這篇游記可謂情景交融,既寫了三亞優美秀麗的景色,又在暢游之中有自己的獨特感受,正所謂“仁者樂山,智者樂水”。

 

雨落江南

初二(7)班 歐陽辰薈

雨來了,雨落了。

老城舊巷里,一朵朵盛開的花泛著火紅的光,映襯在來來往往的人群中,這一柄柄油紙傘,鮮紅奪目,承載著多少緣。

這是江南,或是小橋流水處坐落的依依人家,或是柳蔭竹柏下的溫溫煮酒,或是蒹葭蒼蒼白露為霜中的亭亭伊人,這就是江南。

雨亦是江南,清麗與淡漠緩緩交織,這交織便如她。雨為江南更是添上了朦朧的色彩,若隱若現中,這清麗婉約的魚米江南的輪廓慢慢清晰。

提雨,憶江南。

春日江南是個好時節。王安石先生曾提筆寫下“春風又綠江南岸,明月何時照我還”這樣的千古名句,這個時候,不止是風,淅淅瀝瀝的雨也打了下來。“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”,點點入地,絲絲入心。雨來了,不僅是帶走了冬季的最后一抹寒冷,更送來了春日的甜蜜與溫暖。生機與希望走遍了每一寸泥土,每一顆人心。她微笑,絲絲的細雨在風中呢喃,佳人遙望天際與官人相望同一片天空,知己攜書卷溫溫的煮酒青梅舉杯同飲。煙雨朦朧,靜悄悄的來,緩悠悠的走,剎那間,桃枝,杏枝咧開的口,展出嬌而艷的花苞,誘人的清香混雜著雨后的清新,絲絲縷縷,縷縷絲絲,沁入江南。她溫軟,她靜謐,她從容,她是雨,雨落江南。

盛夏之時,雨總是那么的急切,火辣而又熱情,急躁的大地閃過溫暖的氣息,那么迷人而又使人眷戀。雨淋過土地,淋過枝梢,淋過每個人的心田?;蛳不驊n,總歸給人們帶來了平靜,平靜的不起一絲波瀾。雨走遍江南,或是沿海的小漁村波濤洶涌的大海,又奈幾何亦改變不了她內心的平靜,或是走上高山,遙望小城小巷的江南,那般的不舍。江南美,黛綠色映入細雨懷里的江南更美。如織的細雨,山頭若隱若現的藏在朦朧之中。枝椏那般美麗,溫柔而又細膩,撥動心弦又何妨? 她是雨,雨落江南。

初秋時節,雨源于自然。她落入學堂,稚嫩的臉頰里卻含著那么多那么多渴望求學的感慨。云端初上,一條條清流見底的小溪,一汪汪清池眼泉里,活潑的錦鯉躍動在池中,幾片金黃的,或者火紅的落葉墜在池中央,凌謝的荷畔早已沒有的初粉的嫩芽,多少有一些頹廢吧。她走后剩的霧氣交織,水乳交融,江南彌漫著雨后的清新,那般令人眷戀。她是雨,雨落江南。

晚冬那時候啊,沉重而又有些悲涼。她望著川流不息的人群,卻只能孤零零的流淚,不能訴說任何情感,沒有人聽。這是她一年中的最后時光了。“霜落熊升樹,林空鹿飲溪。”她的淚早已凝成了冰花,霧凇沆碭,小鎮里的人家又是那么的柔情。松針熠熠最后再公然露出一抹翠綠,臘梅凌寒傲雪也僅給白雪茫茫的蒼茫雪地留下最后一抹嫣紅。這大概是春節的時分吧,人煙繁而多,她透過窗子看到的一片霧,卻隱隱約約看見了團團圓圓的溫暖。雪地里一步一腳印,刻在地上,刻在心里。卻在那些搖搖欲墜的舊巷古房里,老人的臉上掛著的卻是落寞,大大的古藤椅搖著搖著,冬天卻揮起了一把大大的蒲扇。多么的不合時宜!有多么的讓人心酸。那老而彎曲的脊背,又是有過怎樣的悲哀與凄涼。遠出的游子啊,斷愁情,游子意,你何時歸來。她是雨,雨落江南。

一柄柄油紙傘,一顆顆斷腸心,江南的美足以讓人刻骨銘心,卻不僅僅是因為這是江南,而是因為這是我的故土,我的情懷。

雨落江南,留下江南在最后的煙雨中呢喃,或笑或悲;雨落故土,煙雨彌漫中的故鄉情懷又怎不能提,可歌可泣。葉落了,也要歸根,人不能忘本,就同雨不忘江南。

一把把油紙傘,綻開的笑容悲涼凄寂,艷紅的光溫暖人心。

你瞧,雨落了,雨走了。

 

教師點評:江南總是一個充滿詩意的名詞,江南的雨在作者的筆下又多了一份少女情懷。不論是纏綿的春雨,還是惆悵的冬雨,都被作者描繪得絲絲入扣,情意綿綿,對故土的深深眷戀也融入了呢喃的雨中。

 

觸動心靈的風景

 初二(8)班  鄒雨祺

有一段時間,我一度萎靡不振,失去了學習的信心,一張張打滿紅叉的試卷如同奔涌的潮水,沖垮了我驕傲的內心。

那天下午,天陰沉沉的,頭頂的風扇飛速的盤旋著。教室里死氣沉沉的,老師手上的試卷壓得我透不過氣來。老師一個個的叫名字上去領試卷。領著卷子的同學有的春風滿面、有的欲哭無淚、也有的悄悄松了口氣。

輪到我時,老師頓了頓,什么也沒說,默默地把試卷遞到我手里,但我看到她眼里閃著失望的眼神。我心如刀絞,頭頂仿佛頂著一片烏云?;氐阶簧?,我緩緩打開試卷,一個75閃著刺眼的紅光映入眼簾。頃刻間,頭上的那片烏云化作了狂風暴雨、電閃雷鳴。我愣住了。這張試卷沖破了我內心最后一道防線。此刻,我心里是滿滿的憂傷。

去郊外走走吧,或許能好些。我對自己說。

這是一個陽光明媚的周日早晨。只帶著些簡單的行李,我獨自一人坐車來到郊外的田野上。這里空氣十分清新,除了腳下的小路,兩旁全是茂盛的樹林。不遠處,清澈的河塘,蘆葦長在水旁,輕輕地蕩著。樹上吹下來片片花絮,輕輕蓋在地上的野花上。我輕松了許多。

“去那邊吧,小姑娘。”一位老大爺指著不遠的一個地方。順著方向看過去,我驚呆了。

那是一片多么耀眼的黃??!如地上鋪滿的黃金,如波濤翻滾的麥浪。不,其實比黃金更耀眼,比麥浪更金黃。它一直踏著金色,直到天邊,融進白云里去了。那是朝著耀眼的陽光昂著倔強不屈的頭的向日葵呀!

我忍不住想要去葵花地里,便順著旁邊的小路走去。沒走多遠,路旁豎起了一道墻,墻根的向日葵卻是另一番景象,一個個小腦袋無精打采的耷拉著。這是怎么回事?

“它們都枯萎了,因為沒有太陽。”哪位老大爺對我說。

我震住了。是呀,向日葵喜愛太陽,這里又被高墻擋住了陽光,所以它們全枯萎了。那么我們人呢?如果不積極樂觀,不面對“太陽”,或許就會象這些墻角的向日葵般枯萎。我們不能讓失敗的烏云遮住陽光。

后來,那墻給拆了。而我手上也多了許多高分、甚至滿分的試卷。相信,那些曾經生長在墻角的向日葵,現在也正迎著太陽,努力生長著。

 

教師點評:文章通過環境描寫來烘托人物心情,十分藝術化。雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出,結尾恰到好處地點明中心,語言樸實,而含義深刻,耐人尋味。

 

與語文相伴

初二(9)班  謝 彤

當我們無助,孤獨時,與語文相伴,那定非常美好。——題記

語文,顧名思義,語言文學。他沒有數學的曲折蜿蜒,沒有英語的死記硬背。語文,是一種由內心深處所發出的感悟。如果,我們與這么一樣東西相伴,那我們的人生之旅將會非常愉快且光明。

讓語文與你相伴吧!

在你走遍世界各個角落,枯燥的文物,無聊的景觀。若帶上情感前行,則可以將這些索然無味的東西變得生動有趣。有一種強大的力量想要把這種情感釋放出來可終究尋不到途徑……若是與語文相伴,情感能夠在筆尖一點一滴地釋放出來,變成一篇篇精美的文章,一首首膾炙人口的小令。妙筆生花。這種情感分享給了他人時,他也能感受這一種美,一種驚奇,并與你一起陶醉其中。

讓語文與你相伴吧!

在你傷心的時候,語文能夠安慰你;在你迷茫時,語文能夠為你導航;在你無助之時,他能伸出援助之手。

讓語文與你相伴吧!

陶醉其中。為“鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢……”癡迷;為“道可道,非常道,名可名,非常名。”叫好;為“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”而震憾。

與語文相伴吧!

語文不是雪融化后只能是水,而不能是春天;語文不是馬只能是棕紅色而不能是藍色;語文不是大河只能向東流而不能逆流。

如果,有語文陪伴你左右,并且你細細的去品味,你會發現,那種如甘如醇的美味,將會豐潤你的人生。         

 

教師點評:所謂文學是語言文字的藝術,是社會文化的一種重要表現形式,是對美的體現。讓我們愛上語文,愛上生活,愛上美吧。

 

與感恩相伴

初二(10)班  陳 諾

  “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己......”——題記

紅花感謝小草,是因為有了小草,它才如此美麗;小鳥感謝藍天,是因為有了藍天,它才能體會到自由的快樂;高山感謝大地,是因為有了大地,它才能高聳入云。生活無處不需要感恩。

    感恩哺育你的人,因為他們讓你茁壯成長;感恩陪伴你的人,因為他們與你風雨同舟;感恩傷害你的人,因為他們磨練了你的意志。

    感恩為你操勞一生的父母。從你呱呱落地開始,十幾年的光陰歲月,對我們來說可能轉瞬即逝,但對父母來說是多少個日日夜夜。多少年的付出,換來的卻是兒女的遠走高飛與滿頭白發,是我們奪走了他們最美好的時光,可他們卻無怨無悔。如今你的事業有成,家庭美滿無一不與父母的付出有關。唯有當我們為人父母時,才能體會到他們的心酸。“誰言寸草心,報得三春暉。”感謝父母,因為有了他們愛的滋潤,我們的生命之樹才會如此繁茂。

    感恩與你共患難共甘苦的朋友。除父母之外,朋友可能就是陪伴你時間最長,聽你傾訴煩惱最多的人了。在生活中我們會遇到形形色色的人,而那些最終留下來且當你開心時,他會與你分享;當你難過時,他會為你分擔的人,就是你的朋友。有人說,友情似茶,令人回味無窮又難以忘懷。而我認為,友情似美酒,經歷的歲月越久越香。不管怎么說,朋友都是你生命中不可或缺的。感謝朋友,因為有了他們長久的陪伴,我們的生活才會如此豐富多彩。

    感恩讓你恨之入骨的敵人。每個人都擁有一個勁敵,他似乎生來與你作對,并且在你通往成功的道路上阻礙你。雖然你有時會在他面前失敗,但他卻讓你發現了自己的弱點。有的人會去憎惡敵人,那些人是愚蠢的,他們不懂得如何把失敗化為下次成功的動力,就像有人怨恨自己的父母長相為什么那么一般,他們也是愚蠢的。既然有些事已經成為了現實,何為不去改變它?你也可以通過努力去改變自己的人生。同理,我們也可以感謝敵人,雖然他令我們恨之入骨,但換一種角度思考,他只是一個以不同方式促使你進步的“朋友”。感謝敵人,因為有了他們的存在,我們體會到了失敗的益處。

    學會感恩,懂得感恩。讓感恩與我們常伴,讓這個世界充滿愛!

 

教師點評:小作者從感恩自然、感恩父母、感恩朋友等幾個角度,生動地詮釋了“讓感恩與我們常伴,讓這個世界充滿愛!”這個主題

 

秋·鄉

初二(11)班  羅嗣睿

當黃葉鋪滿路面,世間僅存蕭瑟,當人們不得不添衣以御寒,搓手取暖時,人們會在不經意間發現秋天已悄然來臨。

仿佛是一夜間,世界變成了秋的領域。她在這片土地上蠻橫地肆意妄為。她將綠葉染得枯黃,強行地將它們一片片地與樹干分離。秋風吹來,它們迎風而舞。旋轉,升華,在即將逝去的夕照下完成最后的獻祭--向土地奉獻肥力,耗盡己所能,讓后代的生命得以延續。這是洗禮,是超生,是輪回,只要世間尚存光和熱,就還有生生不息的靈魂。
    同樣是生生不息,撫河卻呈現出與之不同的色彩。相比之下,樹葉的不息是輪回,而河水則是永恒。寒冷并沒有讓它遏止腳步,只是讓其變得僵硬。它似乎僅余一絲氣息,游絲般地流動著。流過干涸的河床,點點波紋依稀映照著岸上的光景;流過一塊塊亂石,高低崎嶇并沒有拖住它的腳步。沖擊,沖擊,直到找到一條通道,它便繼續前行。沒有哀怨,沒有苦悶,如秋日里的獨行俠。有時幾只白鷺停下從它那里索取水分,它也毫無怨言,只是自顧自地流向遠方,流向夢中的信仰,匯入大江,流進海洋,奔向理想。
    黃昏似乎降臨得更早了。夕陽西下,華燈初上。道路兩旁,昏黃的路燈,昏黃的梧桐葉,背襯昏黃的天幕,交相輝映呈現出專屬于秋天的美麗。路燈映照著身姿優雅的梧桐樹,婆娑的樹影猶如天幕下的幽魂,略帶些詭異,略帶些滑稽。川流不息的車流與兩岸的霓虹燈交融著,混合著,揮灑著自己的光亮。這是一幅流動而絢爛的畫,描摹著城市的動感與繁華。
    冰冷的鋼鐵森林也體現出它們特有的秋之魅力。秋日欲頽,燦爛的夕霞映照在這摩天大樓構成的森林中,如火焰般絢爛,又如水般溫潤。自然之美與人文之美的完美結合,更使秋之美加深了層次。這種美,是頹廢中蘊含的美,正如人只有失去后才懂得珍惜一樣,只有臨末前的驚鴻一瞥,才會發現那即將逝去的病態美。

暮雨瀟瀟,世界寂靜了?;璋抵?,雨無止無休,雖來勢不猛卻又綿延不絕,似乎永遠不會停下。秋風吹起,雨絲隨即改變了方向,僅僅看就已涼透心,冰刺骨。風是凄慘的,雨是悲涼的,天是昏暗的,地是暗淡的。在雨中,人類是那么的渺小,世界是那么的空虛,我們是那樣的迷茫。雨不知從何處無盡地傾瀉下來,人卻于無聲處無限地感慨。當雨停下,你會驚嘆造物主的神奇,驚嘆世界的嘈雜,驚嘆光明與溫暖的可貴。
    這便是家鄉的秋天。包含著對虛度光陰的無奈,飽含著對時間飛逝的感慨。舊的即更死去,新的將要到來。蕭瑟的頹敗并非秋天的全部,抬頭看向未來才是應有的姿態。

 

教師點評:于無聲處的體會家鄉的秋景,動感繁華中感悟未來的方向。文章在描繪秋天的蕭瑟時,更把一種對未來的期許展現其中。

 

家鄉的秋天

初二(12)班  蔡振霄

家鄉的秋天,意境高遠,美麗動人。

    我的家鄉坐落在一座小山丘下。今年國慶節,我與家人一同回到家鄉,欣賞那迷人的秋景,感受自然的奇妙。

    清晨,遠望那座山丘,它仿佛被秋姑娘制作的金毯覆蓋了。它靜靜地立在那里,無聲卻有情。來到山丘下,清風佛過,穿著金衣裳的樹木們隨風翩翩起舞,樹葉相互摩擦,發出“嘩嘩”聲音,連同從樹枝上傳來的鳥鳴聲,共同組成了一支自然的交響樂。我不禁駐足傾聽,那是秋姑娘在輕輕歌唱嗎?漫步在小山丘上,我感到心曠神怡。滿山遍野的落葉,猶如給大地鋪上了層溫暖的棉被。葉子上的幾滴露水在葉片中滑來滑去,猶如一個個調皮的孩子樂此不疲地做著游戲。泥土的氣味夾著花朵的芬芳撲鼻而來,定晴一看,原來是幾朵五顏六色的杜鵑花。我微微抬起頭,湛藍的天空中幾朵潔白的云朵悠閑地飄浮著,好似一朵朵棉花團,又像海面上的幾朵浪花。清晨的山丘,令人賞心悅目,宛如一幅意境高遠的中國畫。

    黃昏,山丘上又是一番別致的景色。瞧!火紅的太陽把那幾朵云鑲上了一道金邊。微風佛來,原本規則的云朵被吹散了,呈現出各種姿態,有的像那淘氣的猴子,有的像那可愛的山羊,哦,還有一只機靈的小狗,它正追著那山羊呢!我把視線轉回前方,啊,那金黃的楓葉也被陽光染紅了,仿佛孩子們紅玉的臉龐。它們安詳的樣子,不僅讓我想起了它們春天萌發的快樂,夏天蓬勃的青春,而現在秋天到了,它們又要回到大地中了,回到原來出生的地方了。但它們好像絲毫不覺悲傷,還掛著那一彎微笑。是啊,“落葉不是無情物,化作春泥更護花”說是就是這個道理吧。

    夜晚,一輪明月爬上了小山丘,把皎潔的月光灑向大地,給大地又披上了一件輕薄的銀紗。小山丘顯得十分幽靜,幾乎聽不到大地的呼吸聲了。幾朵梔子花默默地散發著清香,沁人心脾。小山丘也累了,它微微地瞇上了雙眼,進入了甜甜的夢鄉……夜晚的小山丘,多了一份寧靜,也多了一份美好。

家鄉的秋天,恍如中國畫中的寫意山水,意境高遠,美麗動人。我愛家鄉的秋天!

 

教師評語:運用時間順序,詳細描寫了一天中早晨中午晚上不同時刻的美景,并自己的感情融入其中,字里行間充滿了對家鄉的無限喜愛之情。

 

觸動心靈的風景

 初二(13)班     肖 可

“千峰云起,驟雨一霎兒價。更遠樹斜陽,風景怎生圖畫?青旗賣酒,山那畔別有人家。”

沒有到過草原,只是聽說那兒有取之不盡的自由,和成群結隊的羊群。沒有到過高山,只是聽說那兒半山腰的風景秀美珍貴,山頂上云煙縹緲。沒有到過

大海,只是聽說那兒有撲騰的浪花,還有輕吟的貝殼。但自從在江南留步,我卻看到了一路的風景,一路的人生。

     初來乍到,只是見那平淡的湖波上橫跨著一座古橋,旁邊擠著狹窄的河道,烏篷船搖搖晃晃,淅淅瀝瀝的雨更添一絲柔情。荷葉交織著,巨大的身軀擋住了那一點粉,卻遮住不了它的風情和簡單。“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。”描繪的就是如此美妙之景,倒也是知曉了為何文人墨客和丹青客們為何執戀江南風景,便因這觸動心靈罷了。

     我駐足石階,眺望“魚戲蓮葉”之景,夠著身子想要拍下照片記錄此景,但卻總是不盡人意。不順著河水而下,便不能展現江南之美。此時,劃著小船的船夫吆喝著:“來坐船吧,可以更好的欣賞江南美景!”我猶豫了,與其他游客面面相覷,要乘嗎?卻又聽漁夫喊來:“免費的!”聲音若清泉般動聽而親切,何樂而不為呢?便踏上那船,隨著蓮、葉漂流。沒到一處獨特之景,漁夫總是細心講解,我也醉在這江南煙雨的癡纏中了。采蓮女熱情地打著招呼,所有的一切都那么自然親切。陶淵明“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”雖也自在得很,但卻少了江南獨一無二的情調。

      坐著船欣賞江南美景,就好似在過濾,濾去身上的塵土,忘掉白日的喧嘩,夜晚的燈紅酒綠。平地風波則成了過往云煙,進退無措也不過是庸人自擾。這是觸動人心的江南美景,讓我返璞歸真,找到了最真實的自己,江南人民的熱情與親切更是觸動了我,這便是人最好的天性。江南風骨,天水成碧,天教心愿與身違。自從在江南留步,那里所有的一切,都是我觸動心靈的風景。

 

教師點評:文章詳細描寫了在江南看到的各種景觀,但真正觸動心靈的不僅是優美的自然風光,而是當地人的心靈美,故事平凡,感情卻真摯、感人。另外,古詩句的運用更給文章增添了韻味。

 

初二(14)班  樊秋池

   “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。” 每逢十五,月明星稀。剩下的日子便只有慘淡的月光了。夜襲靜謐,無奈的半月將光華盡數灑進荷塘。

池塘中落敗一片,了無生機。幾枝枝干無力地垂在水面上,飽經滄桑。寬厚葉盤縮成一團,在晚秋的寒風中瑟瑟發抖。冷冽的寒風中夾雜著腐朽的污泥的氣息。春夏的靈動早已散盡,現在只剩下清冷,孤寂罷了。

清寂的月光,冷寂的荷塘中已無亭亭玉立的荷花的身影。懷念的是初開時“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的活潑與稚氣,抑或是盛開時“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的艷麗與可愛??上Т杭t早已逝去,隨著歲月的推移早已離開了這生養于它的池水。秋敗既來,爬上這風情不在的腐朽池面。也許是荷塘的落敗或是晚秋的寒冷,無人來這里觀賞。而我,就成了這清冷唯一的見證者。

不顧天氣的寒冷,踏入了這片腐朽的凈土,只為看一眼落敗。忽然寒風襲來,一不小心陷入這冰冷的寒水中。這才感受到刺骨的溫度,寒氣侵入,帶來的是清冷的低吟,萎縮的枯葉輕輕劃過鼻尖,卻是在訴說寒冷的孤寂。

幾筆濃重的灰褐色點染了池塘的清冷,即便是殘枝斷葉,花謝葉落,在寒風中也是孤傲的。靜觀一塘,發現它別樣的美。每種姿態,都有不一樣的芬芳。每個季節的荷都有它獨特的姿態,晚秋雖清冷,但它依然以殘存的方式證明了自己的存在。荷葉的枯萎,荷花的凋零,是為了在來年的盛夏一奪風采?;ㄖx了,來年還會開。待來年盛夏,或許又是滿池艷麗映入眼簾。

悲寂,同樣也能盛放。月光依舊慘淡,若隱若現的微弱月光靜靜地打在池中,融合了一池孕育。

 

教師點評:文章細膩而情感豐富。賞景,不僅僅是那繁華四處,更有春謝秋敗后的一地曾經。小作者在展現荷塘的腐朽和落敗的同時,不忘來年后的一奪風采。經年此去,為一池孕育。

 

帶著自信出發

初二A(1)班 羅思雅

    有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。

                                                      ——題記

人生并非一帆風順,永無驚濤駭浪,它是一條充滿艱辛坎坷與磨難的旅途,朋友,請你帶著自信出發,去享受這一切充滿挑戰與挫折的旅行。

課堂上,請你勇敢一點,自信一點。有問題盡管提出來,沒有人會嘲笑你“無知”這是每一個收獲知識權力,你不必緊張,不必害怕,你可以大膽發表自己的見解,也許它不一定正確,也沒有人會幾風你。盡管你說得結結巴巴,但投向你的會是敬佩的目光,同學們會在心里為你鼓掌。因為你遠比那些只在課桌下評頭論足,竊竊私語的人了不起。一個自信的人,是敢于面對真實的自己,敢于在別人面前展露優點和缺點的。

    操場上,請你邁出堅定步伐大步奔跑吧!別因為內心的膽怯而退縮,別因為體質的虛弱而就此放棄。努力去拼搏一次,終點線在向你招手,一個自信的人,是敢于拼搏而不會輕言放棄的。

在生活中,請你微笑去面對每一天,以一顆自信的心態,迎接清晨的第一縷陽光。每天,對著鏡

子的自己施予一個甜甜的微笑。面對困難遭遇,不要首先否定自己,而是自信的說一句“我能行”,也許困難就此迎刃而解了也不一定。一個自信的人,是懂得欣賞自己并時刻提醒自己“我能行”的。

帶著自信出發,你一定會收獲快樂:帶著自信出發,你一定會得以成長:帶著自信出發,你一定會欣賞到雨后炫麗奪目的彩虹。

    朋友,請帶著自信出發,體驗這一路的成長與蛻變。

  

 教師點評:文章緊扣主題,首尾呼應,層次清晰。

 

帶著語文出發

初二A(2)班  袁文豪

看看吧。                              

當漫步到山腳的時候,我很容易聯想到,不遠處也許就是淵明種過的那片地吧,那一叢叢菊中,有幾枝,一定幸運被淵明握在手里過。當走向田野的時候,看到帶著露水的草叢,我就想,這露水千年前曾經沾濕過誰的衣襟。自然界的一切,都與我的語文連在一起,我簡直有些心醉神迷。                          

淵明鋤地的手一定是很笨拙的,“草盛豆苗稀”或許就是見證。但這并不妨礙他握筆的靈活,在詩里擎起一束菊,然后一聲召喚,滿山的菊花便氤氳成了一片金色的海。在這片海里,讀秋風,秋菊,秋屋,秋水……我甚至希望,我看到的那一株搖曳在金黃中的耀眼的菊,就是極愛這自然的淵明?;蛟S正是他吧,用語文的思維解釋,應該是淵明離去,卻將自己的生命留在菊里。             

沙灘上一串串長長的,長到視野盡頭的腳印,有大有小,歪歪斜斜,凌亂得像一個愛詩的笨小孩稚嫩的韻腳。向遼遠處望去,忽然想起“渡遠荊門外,來從楚國游”的李白,腰間掛著一把佩劍,手里提著一壺美酒,那長江就是李白的浪漫詩海。李白的劍適宜舞,他的詩則比劍更飄逸、更為灑脫。               

 看月,會不禁想到“舉頭邀明月,對影成三人”,望瀑,會自然想到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。邀月共飲,借瀑抒懷,用語文的思維解釋,應該是李白離去,卻把自己的生命留于瀑里、月下。                      

讓你我帶著語文出發吧,正如馮驥才曾言:“植物死了,把它的生命留在種子里;詩人離去,把他的生命留在詩句里”。語文對于人而言,其實便是生命的過程。它將一個人的生命轉化為另一種形式的存在。語文好比隨處可見的芳芳青草,即使野火熊熊,語文總是占據上風。            

 讓你我帶著語文,走向遠方,無法抵達的地域終究無法抵達,所過之處必然光輝映射。          

 

教師點評:文章從語文的角度出發,其中運用了多句名人詩句,緊扣文章主題,首尾呼應。

 

帶著夢想前行

初二A(3)班   曹靜婷

夢想是什么?夢想是沙漠中的綠洲,它讓你堅持;夢想是彩虹,它讓你精彩;夢想是大樹上甜美的果實,它需要你的奮斗和汗水。

人類因夢想而偉大,人生因拼搏而精彩。大家都熟知岳飛,民族英雄岳飛生于亂世,自幼家貧,在鄉鄰的幫助之下,拜周桐為師。其間,目睹了百姓流漓失所,于是下定決心要學藝報國??朔俗约候湴磷詽M的情緒。無論寒冬酷暑,從不放棄,在老師周桐的悉心指導下,終于練習成岳家槍,加入到抗金救國的愛國洪流之中。

古代著名經學家匡衡,小的時候家境貧苦,為了讀書鑿通了鄰居家的墻壁,借著一絲光線讀書,在大家的幫助之中,匡衡終于學有所成,在漢元帝的時候,被封為郎中,遷博士。

未來的美好,來自于夢想,來自于今天的努力,夢想是人一生的期許。

拾起夢想幽藍色的微光吧,帶著他前行,在不遠的將來,你終會走到一片陽光的地域。

帶好你的夢想,它將是你無盡前行的力量。因為它,失去聽覺的貝多芬寫下了《命運交響曲》;為了它,華佗歷盡千辛萬苦發明出了“麻沸散”;因為它,身材短小的鄧亞萍奪得了18枚世界冠軍獎牌;卡莉·菲奧里納成為了惠普前任女掌門……

夢想這顆種子,在不知不覺中萌芽,生長著,沒有溫室保護著它,要自己去面臨曲折百變的人生,去承受住風吹雨打,去不斷的成長,最后開出最美麗的花朵。

一個個夢想,為人們打通未來的路,許許多多自身有缺損的人們實現了自己的夢想。而我們擁有著最好的環境為什么不呢?讓我們帶著自己的夢想不畏風浪,前行吧。。。

 

教師評語:夢想是一個人前行的動力本文列舉了古今中外的成功人士因為夢想而不懈努力的立志故事告誡人們夢想是成功的先行者要想獲得成功必須不畏懼困難不怕失敗。

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