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 學生習作
來源:本站 日期:2016-09-30 點擊:

 

 

 

感恩那個她

初三(1)班  陳昕薈

不當你的世界,只做你肩膀——題記

小時候.世界

    打我記事起,她便在我的身旁,教我走路,向長輩打招呼。小時候的我,天真的認為,她就是我的世界,我的依靠。有了她,便有了我的家。當我看到自己養的小兔子一動不動的時候,任由我怎么呼喚它都不會起來,身體冰冰的,涼涼的,沒有一絲生命應有的朝氣。我第一次感受到死亡。我問她是不是也會像這樣,她什么也沒說,點點頭。我哭了,仿佛自己的世界就要塌了,不敢面對這種有著生老病死的世界。她小心翼翼地抱起我,輕輕地哄著我,安慰我,我的小手緊緊抓住她,生怕一放開,我的世界便要離開我,去那個遙遠的地方。

童年時.導師

    她對我的嚴厲,時時刻刻在我的周圍。當我第一次因為她的嚴厲,做錯了事而不敢告訴她,她追問過來,只好撒謊。在她知道了真相之后,對著我罵,對著我兇,我哭了起來,她便質問我為什么要哭,有什么哭的。并用嚴厲的語氣告訴我說謊的壞處,讓我深刻地意識到自己的錯誤,并且她常常關上房門,表達她的憤怒,也不跟我講話。我站在門外哭著,想要讓她出來,原諒我,抱抱我,可惜沒有用。通過這件事,是她讓我明白說謊的壞處,她便像導師一樣,教我做人的道理。

現在.感恩

    隨著我一天天長大,她也慢慢變老。對于步入青春期的我,總認為她是那么的嘮叨,不懂得我到底喜歡什么,只會講大道理。但,就在她的要求下,我為她拔去白頭發,那銀白色的發絲,一點點的映入我的眼簾。這時,我會反問自己,為什么不乖點,聽話點,讓她少為我操心,為我的學習操心。我多想從后面抱抱她,對她說一句“辛苦了”。人要懂得感恩,更何況是感恩為你操碎了心的人。

她,便是我的母親,我的太陽,我要感謝的人。陳奕迅的歌詞中有一句“不當你的世界,只做你肩膀。”我希望,長大后的我,可以像這樣……做她的肩膀。

 

教師評語:文章對母親形象的渲染充分而恰到好處,小作者按自己成長的過程,小時候、童年、現在,一一寫出了對母親的情感體悟,細膩而傳神。另外本文語言雖不華麗,卻樸實流暢,感情真摯感人!

 

 

感恩生命

初三(2)班  樂鈺希

一朵花會感恩陽光的撫慰;一條魚會銘記河水的恩情;一個人會眷戀生命的美麗。生命,生命!我感恩你!

當晨曦一絲絲鋪滿大地,我走在花叢阡陌中。習習清風拂過我的臉頰,拂過輕輕搖曳的野花,拂過悠然展翅的蝴蝶兒——愜意。我享受著,將自己融進這方寸田園,萌動的生命氣息將我擁簇,我陶醉了。一股清香撲鼻,將“生命”二字悄然撲進我的心靈,久久縈繞不去,一時間歡喜滿心。生命,我贊美你!

午時陽光耀眼,我踏入一片濃蔭。抬眼望,一棵蒼翠的大樹伸展著它矯健的肢體,陽光從茂密的濃綠中漏下細碎星點,更襯得這葉的深沉。我俯下身,忽見在這最不被人注目的樹腳下,一群群卑微的生命默默行走于草木之間。老樹是靜的,眼前的小東西是動的,在這一靜一動的承轉中,我突然感到這棵樹的偉大,宛如一位流連于時光的老者,守護在這片凈土之上,守護著小小的生靈,守護者生命的奧義。是怎樣的深情,讓我如此動容?生命,我敬仰你!

夕陽漸落,我來到一條奔流的小河旁,只是佇立著,望著它滾滾而去的方向。水中翻滾的何止這波浪,有多少生命在這里生長。我不禁雙手合十,閉上眼睛,聽輕流淺唱?;叵氡簧|動的瞬間……我多幸運??!若沒有生命,我怎么能感受到這世間萬物的生機,我怎么會有今日的所思所想,我又怎么能夠站在這里,與周圍的生靈共同唱響這生命的贊歌?生命,我感恩你!

生命用包容與柔情創造了世界。我們身為生命,注目生命,聆聽生命,歌頌生命……最終化成——感恩!正如花草感恩陽光雨露的饋贈;正如魚蝦感恩江河湖海的養育;正如一只跌入水中的螞蟻,感恩一片落葉的巧遇。生命,生命!此刻我只有這感恩的情愫。

我愿用一生去感恩你——生命!

 

教師點評:優秀作文必須具備立意高、結構清、語言美的特點。本文很好地體現了這些優點。特別是隨處可見的優美詞句,恰如輕靈的樂曲,又如美妙的圖畫,深情地謳歌了生命這一永恒的主題。

 

感恩平淡的生活

初三(3)班  劉紫雯

世界上大多數的人的生活,并沒有像電影中的充斥著刺激與冒險,反倒平淡才是生活的主角。古往今來,對于平淡的看法莫衷一是:有些人認為“痛痛快快地肆意一個鐘頭,抵得上平平淡淡地活上一輩子,”又有些人認為“平淡而到天然處,則善矣。”而我確信:平淡才是真正的生活,感恩平淡的生活是感悟人生真諦,走向幸福人生的路。

平淡的奧妙在于它在無形之中對人的啟迪。林清玄曾說“真正的智慧,來自平淡的生活,是心海的一種體現,如果能聽聞到心海的消息,一切都是道。”有智慧的人,一切煩惱都會帶來覺悟,一切小事都能使我們感知它的意義與價值。遠方秋水邊的大哲莊子,他生活在平淡之中,用感恩的心去品味平淡的生活,他曾做過漆園吏,生活貧窮困頓,卻鄙棄權勢名利,他投身自然,享受平淡,在生命的尾聲,他不同于那位終沒能參悟生活,在汩羅江邊留下悲劇的屈子,他堅信“樸素而天下莫能與之爭美”,懂得入乎心之內,又出乎物之外。“人間有味是清歡”,說的正是從點滴平淡中悟出的智慧。

身處浮躁的社會,要想保留一顆能感恩平淡的心固然不易,但也非無跡可尋。想要心如秋月般寧靜,便要學會平靜與樂觀。

“神情玄定,處之彌泰”不是來自別處,而來自對平靜的疏淡的簡樸的生活的一種熱愛。王勃曾兩次遭貶,于是他選擇在大好河山中尋找生命的妙趣,他過著“披襟乘石蹬,列籍俯春泉”的平淡生活,享受著“晨征犯煙磴,夕憩在云關”的悠閑。他從一件一件的小事中,漸漸找到了內心的平靜與安然,做到了“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒”的境界。書中云“小事之中有大意義”,小事也許更值得我們感恩。我們也是和別人相同的生活著,可是我們讓自己的心平靜如無波之湖,感恩生命給予的平淡悠然,我們就能以明朗清澈的心情來照見這個無邊的復雜世界。

懂得感恩平淡的生活的人,才是樂觀的人。當快樂的思想被建立起來,幸福乃至人間的美善都會自然地來到。要想為快樂砌磚,就要懂得肯定自己,卻不驕傲自滿;活在當下,懂得知足。“洪荒少女”傅園慧在里約奧運會100米仰泳決賽中,以58秒76的成績奪得銅牌,在接受采訪的過程中,她沒有因為并未奪得金牌而懊悔沮喪,而是毫不做作地對自己的進步表示“非常滿意”,感恩生活,感恩平淡。生活給每一個人都留下了完美的背影,感恩平淡就是樂觀的一種具體表現,為自己的進步歡欣鼓舞吧,雖然悲傷無可避免,但是所有的傷痕都會愈合,所有的孤獨終有去處,感恩與樂觀才是解決問題的最佳途徑。

平淡并不意味著平凡。平淡是一種“不以物喜”的生活態度,品一首優美的詩,讀一本抒情的散文,聆聽一首婉轉悠揚的歌曲,把心放歸生活,把心放歸大自然的原始中,全心地感恩平淡的生活,不用轟轟烈烈,也能使生命卓爾不凡。

 

教師點評:首先,小作者明確提出我們要感恩平淡的生活的觀點,為什么呢?因為它能啟迪人的智慧,如何做到呢?要學會平靜與樂觀。并通過一系列論證方法進行論證,邏輯嚴密。

 

感恩詩意的生活

初三(4)班 施潮劍

     太陽每天東升西落,行人每天匆匆而過,我們都看似在繁忙的生活中奮力拼搏,在這繁忙之中充滿了艱辛坎坷,在我看來,這是詩意的生活。

    詩意的生活是在紛繁現世之中,留一方凈土種理想,然而一刻不停地去奮斗,最終收獲一片金黃色的麥田,這便是王國維《人間詞話》中的三種境界。我們要學會感恩這詩意的生活。

   感恩理想,理想是第一層境界,“獨上高樓,望斷天涯路”,是理想點燃星星之火,是理想洗去茫茫塵埃,是理想讓我們開啟追尋之旅。泰戈爾曾說:“我詩中的天堂正是我心中的理想。只有心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。我們要有理想,若無理想,春天繁花如何開出絢爛,夏日星辰如何閃爍出光芒,人路之路如何揚帆起航;沖得一片詩情到碧霄?感恩理想,是它讓我們一刻不停地去奮斗,也許將來的成就就取決于你現在的理想!

    感恩奮斗,奮斗是第二層境界“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”柳永在《蝶戀花》中訴說對伊人的思念。生活的詩意,等待奮斗去實現理想?,F世中,生活的詩意便是拿起奮斗的去劈開理想的石,卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想,使每一步穩扎穩打,步步為營。北擊匈奴,收復河套,南制白越,收為象郡,奮斗的的腳步一刻都不曾停止,終于待得麾滅六國,橫掃中原的壯觀場面。感恩奮斗,奮斗讓理想熠熠生輝。讓人生之路越走越寬,承起生命不可承受之重,將來的你,一定會感謝現在奮斗的自己。

    感恩收獲,收獲是第三層境界,“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,當奮斗之泉澆灌理想之田,秋天,便是收獲的季節,這一片金黃色的麥田,折射出一段閃亮的人生之路。且不論這麥田是大是小,收獲是否等值,收獲了便已成為一種結果,成功了,便收獲鮮花與掌聲,失敗了便收獲一段經驗,幾多教訓,正像國學大師季羨林所說:“人活一世,便像一首詩,你的成功和失敗卻是片片詩情,點點詩意,” 感恩收獲,因為他是你的理想與奮斗的見證,飽含了無數只有自己才感到痛的傷痕,記錄了自己曾經的輝煌。它對我們來說,都充滿了價值。它讓我們明白不足,給我們信心,讓我們駛向遙遠而美麗的彼岸。

   感恩你的理想,奮斗與收獲。他們構成了這詩意的生活,感恩詩意的生活,正是在這詩意的生活中,我們不斷進步,感受人生坎坷與光芒!

 

教師點評:文章標題新穎,為了論證“我們要學會感恩這詩意的生活”觀點,小作者設立了三個分論點,并用王國維《人間詞話》中的三種境界來形容,有層次的進行論述,并運用道理論證和舉例論證使得論述更具體、更有說服力。

 

感恩生活

初三(5)班  繆夢軒

生活中無處不需要感恩,感恩父母給予我們生命;感恩老師教給我們知識;感恩帶給我們快樂的人讓我們看到希望;感恩帶給我們傷害的人讓我們學會堅強……但這所有的種種都來源于——生活。

生活就像五味瓶,酸甜苦辣咸都在里面,在這過程中,能品味到人生的奧秘。

感恩生活的樂。幸福是樂,希望是樂,知識也是樂。也許,不同的人對于“樂”的定義是不同的。雷鋒做了一輩子的好事,盡管英年早逝,但他的一生都是快樂的,他以做好事為樂。樂是生活中的必需品,帶給人們前行的動力??鬃诱f過這樣一句話:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者。”可見“樂”對于學習也是一樣重要,不僅能提高學習效率,還能褪去學習帶來的乏味。因此,我們應當感恩生活中的樂。

生活中樂固然是好的,但卻不能一直如此,過多的樂會讓人們變得懶散,不求上進。

因此,我們還要感恩生活中的苦,“苦,”興許是人人都討厭的,但我們卻不能否認它存在的偉大價值,人們常說:“痛苦和磨難造就偉人。”貝多芬晚年雙目失明,但他仍舊堅持作曲,成就了歷史上的輝煌,他克服磨難,突破一道道難關。如果不是生活中的“苦”,又怎么體現他堅強的意志呢?許許多多失敗的考試也是同樣的道理,若不是次次的失敗,又怎樣一次次地往前沖,得到成功后的喜悅呢?所以生活中的“苦”也是必不可少的。

感恩生活,感恩生活中的樂與苦,這是每個人都需要做的事,相信這樣,一定能體會到生活的奧秘。

 

教師點評:小作者從“樂”和“苦”兩個方面來表達對生活的感恩,思路清晰,重點突出,文筆簡練,說理透徹。在寫作的過程中,文筆流暢,銜接自然,一句“生活中樂固然是好的,但卻不能一直如此,過多的樂會讓人們變得懶散,不求上進。”既是對上文的總結,又是對說理的補充,還在不知不覺中起到了承上啟下的過渡作用。

 

感恩師情

初三(6)班  寧可

溫暖的陽光,塵埃的味道,植物的清香,木頭桌在手指的敲打下發出清脆的聲音。激動與緊張,期盼與忐忑,扎著羊角辮還有點嬰兒肥的女孩。記憶的指針拔回了2008年9月1日。

清脆的高跟鞋敲擊地面發出的聲響,棕色略卷的長發自然齊腰,米色的風衣,淺淺的微笑。我人生中的第一堂語文課由此開始。

粉筆與黑板摩擦的聲音,我看到了端正大方又不失娟秀的幾個字,聽到了溫柔動人又極富感情的朗讀聲。簡簡單單的拼音讀法,卻使我陶醉,手中的語文書深深地吸引著我。我聽到了自己稚嫩的聲音,全班同學的聲音,和著她的朗讀聲——“a,o,e……”

我開始接受新生活。每天一節的語文課是我最期待的時候。那些簡單卻富有哲理的故事,看似互相之間有著千絲萬縷關系的文字,在她的講述下,如涓涓流水,淌進我的心田。

時光回到2010年,六年來讀過的書,聽過的故事,在我心中默默發酵。那是一次作文比賽,對我來說也是幾年文字的紀念,我的第一篇千字文,在稿紙上,緩慢流淌。腦袋里混亂的思想有些不受我控制,我的稿紙上被她批滿了紅圈圈和叉叉。重寫!對我來說是種痛苦的煎熬??帐幨幍男@,教室里關著的燈和漸漸變黑的天色,使我有種前所未有的孤獨感。我坐在她的辦公室,溫暖的橙色燈光,隔著一張桌子,我聽到兩支筆在不同的紙上摩擦的沙沙聲——我的緩慢,她的筆下堅定有力。時間仿佛過去了好幾個世紀,我終于放下筆,揉著酸痛的手臂,發現她還在寫著教案,旁邊是批改完的作業,中間隔著的一盆吊蘭擋住了她的臉,透過窗隱隱約約能看到天上的星星。

指針拔回不久前,我再一次來到了熟悉而又陌生的校園,看到她精干的短發,鼻梁上多了副眼鏡。八年了,我已經長得比她還高。她的臉上已若隱若現幾條細紋。教室變了樣,油漆鐵皮桌代替了木頭桌,語文書依然整齊地擺放在右上角,一張張天真無邪的臉,整齊而挺立的背,干凈整潔的教室。我恍惚了一下,仿佛看到多年以前,正襟危坐在桌前讀書的那張臉。

 

 教師評語:文章無一處直抒對老師的情誼,卻通過初識老師、初學語文、作文重寫、老師陪伴等師生相處的情景,細膩而傳神地刻畫了老師的形象,字里行間流露出對老師的感恩之情。另外本文以感受開篇,以感受結尾,這樣使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

 

 

 

感恩我們所擁有的一切

初三(7)班  熊梓含

    感恩是什么?

    感恩是深根于地茁壯成長的大樹,感恩是夕陽西下攜老人漫步歸家,感恩是父母回家時的一杯溫水。

    感恩親情,感恩友誼,感恩知識。

感恩我們所擁有的親情

    當我們呱呱墜地之時,父母便開始無時無刻地關注我們,關注我們的成長。當我們失意時,他們眼中充滿憂慮。當我們成功時,他們的皺紋間舒展著快樂。

    “羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。”我們又怎能不感恩于此呢?現在或許一個會心的微笑,一次溫暖的問候,一句關心的話語便能讓他們倍感欣慰。

    感恩親情,感恩于我們生活中的不竭動力。

感恩我們所擁有的友誼

    友誼是一杯水,清澈透明,沒有任何雜質。友誼是一幅水墨畫,揮動著柔美線條,沒有任何污點。

    永遠不會忘記那個下午,天很高、很藍,潔白的云飄浮著,溫和的風拭去我們眼角的淚,那一刻,我們畢業了。曾經那一張張生動無比的臉,此刻那清澈的眼眸中涌出晶瑩的淚花,肆意地揮散著,靜默著。

    那一刻心中感恩著運動會教給我的團結,感恩著我失意時他們給我的鼓勵與感動,感恩著我們永不消散的依戀與默契。

    感恩友誼,感恩于我們生活中的酸甜苦辣。

感恩我們所擁有的知識

    知識是我們生活中的精神食糧,或能通向成功的殿堂,或能乘上理想的小舟,它能化腐朽為神奇,化悲痛為力量。

    陽光正好,在香茗裊裊的霧氣中,慵懶地臥在沙發里,或許拿來《朝花夕拾》一讀,或許拿來“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”來一品。體會這些文字中蘊含的感動,感受人間百態,世間萬物,感悟作者的意旨。

    感恩知識,感恩于我們不可或缺的精神支柱。

    人世間沒有不絕的風暴,感恩卻有其不老的風情。幸福之花開在感恩枝頭,灼灼其華。讓我們學會感恩親情的無私,學會感恩友誼的溫暖,學會感恩知識帶給我們的無盡力量。

    感恩我們現在所擁有的一切吧!

 

教師點評:本文采用“總分總”的結構,通過“感恩親情”、“感恩友誼”、“感恩知識”三個板塊的渲染,從不同層面體現了“感恩”這一主題。文章結構清晰勻稱,語言優美暢達。讓我們為作者的這篇考場作文點贊!

 

   

初三(8)班  余敏昊

     落花不是無情物,化作春泥更護泥--龔自珍

     感恩是一種哲學,是生命的大智慧。人生在世,不可能一帆風順,種種失敗、無奈充斥著我們的生活。這時,你是一味地抱怨生活,變得消沉?還是對生活滿懷感恩之心,跌倒再爬起來呢?英國作家薩克雷說過:“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑,你哭,它也哭。”感恩便是如此,是一種歌唱生活的方式,她源于對生活的愛與希望。

     稻盛和夫是日本“經營四圣”之一,他所創辦的“京都陶瓷株式會社”是世界的知名上市公司,但他卻是公司里唯一不是專業技術出身的人員,他將自己的車、辦公室甚至是房子都無償地提供給公司員工,員工們被他犧牲、奉獻精神所打動,發誓要使出全身技能。果不其然,他的公司成功了,他成為了日本“經營四圣”中最年輕的人。但他常說:“本來像我這樣對技術一竅不通的人不可能成功,但我的成功來自兩個字--謝謝。”

     我們每個人的力量是有限的,但我們團結起來,力量就變成無窮無盡的。所以不要夸大自己的力量,常懷感恩之心,感謝那些給過你幫助的人。

     2012年,新加坡政府為地鐵的嚴重癱瘓一事向國民道歉,這是新加坡政府首次向國民道歉,這確實是件破天荒的事。當時很多民眾認為政府不必為這么一件小事而道歉,但總理李顯龍卻說:“事故給民眾帶來巨大不便,政府現在最需要的是民眾的信任,把事件的問題弄個水落石出,民眾信任我們,我們更應該感恩報答這種信任。”

     俗話說:“滴水之恩,當涌泉相報”,道出人們的感激之情,佛家常用:“善哉,善哉”,抒發出人們對悔過自新的感恩情懷,《三字經》中寫道:“人之初,性本善”。我們內心的感恩之心與生俱來,與生命同在,當我們失去這份感恩,便失去很多很多。

     生活需要一顆心來創造,一顆感恩的心需要生活來滋養。

 

教師點評:千古文章意為高!“感恩”是一種取舍,是一種智慧,需要用心來創造。本文立意用心深刻,用3個方面來闡述感恩的重要、以及如何感恩,思路清晰,語言簡潔,論述嚴密。

 

感恩現在的自己

初三(9)班 趙依諾

人生最精彩的不是實現夢想的瞬間,而是堅持夢想的過程。未來的你,一定會感恩現在的自己。

感恩現在的自己,能勇敢承認自己的平凡。我們都是普通人,哪里有那么多驚天動地的時刻可以參與?哪里有那么多千鈞一發的關頭正好讓我們遇到?所以我們羨慕英雄,所以我們要承認自己的平凡。勇敢地承認自己的平凡,是需要膽量的。然而只有這種承認,才能使我們擺正位置,無牽無掛地享受幸福。真正做到不求后果不遺余力地投入,倒真的有可能做出一點不平凡的事情來。

感恩現在的自己,能做一個不完美的人。如果你從不出錯,這是一個悲劇。一是你自己太累,二是你周圍的人會視你為怪物。讓自己在無傷大雅的時候出一點小差錯,不會突顯你的無能,只會彰顯出你的可愛。做一個不完美的人是有樂趣的,因為,世界本來就是不完美的,我們不過是順勢而為。

感恩現在的自己,頑強卻又懂得適當放棄。人對自己的生活,肯定是要有規劃的,但當新的事件發生的時候,你要有改變自己計劃的能力。成功的路上,頑強比堅強更重要。“堅”的意思是摧不垮的,但頑強呢,出了硬度這一條,還特別強調了千百次的概念。“頑”是什么意思?冥頑不化啊。相信自己,認定的事絕不改變。但在人的一生,不能不放棄。一次都不放棄的人生,是不現實的。你越早學會放棄,越受益無窮。因為放棄有時并不是失敗,它只是一個更好的階段、更好的起點。

感恩現在的自己,能在恰當時機抓住機遇。先錘煉你的人格和目標,當它們光彩照人的時候,機遇就在不知不覺中降臨了。這沒什么可神秘的,只要你像雛鷹,無數次張開翅膀,又一次正好刮過來了風,那是一股上升的氣流。如果你蜷曲在巢中,無論刮過怎樣的風,對你都只是寒冷。

過你想過的生活,成為你想成為的人,讓未來的你,感恩現在正在努力的自己!

 

教師點評:本文采用“總分總”的結構,通過“感恩平凡”、“感恩不完美”、“感恩適當放棄” 、“感恩抓住機遇”四個板塊,從不同層面體現了“感恩”這一主題。文章結構清晰勻稱,語言優美暢達。不愧為考場佳作!

 

感恩“怪父”

初三(10)班  歐陽健

     人有嚴父,亦有慈父,至于吾父,可稱之為“怪父”

                                                ——題記

    若前一天理了發,在學校,第二天我就會被同學們戲稱為“光(第三聲)光頭”。誰都知道這是個玩笑話,可我心頭“咯噔”一下--我父親就是一個“光頭”。因此我從未答應他參加家長會,可更令我煩惱的,是他自成一套的理論。

  “怪父”不想讓我刻苦學習。當我念小學的時候,父親常在飯桌上“大放厥詞”:“你不要那樣努力學習啊!書買那么多,眼睛都要看瞎掉······以后輕輕松松考附近的中學就行了,別使勁兒那爭名次。”附帶著一陣指手畫腳,眼睛卻盯著我,透出深長的光。我自是不以為然,隨著年歲的增長對他漸生厭惡。相反的,父親會在飯后壯手一揮,強迫我洗掉所有盤碗。

   長大一些,“怪父”繼續宣揚他的那套理論。他“傳授”我:慢、輕、松三字說是什么幾十年來的人生經驗。父親在生活中逼著我輕放碗筷,走路腳步放輕,說話慢條斯理······,一條一條似灌鉛的鐵球,拖住我的一腳一步,放慢我的生活節奏。我當然不愿意,又是踏進青春的大門,無名之火上來,愛與父親唱對臺戲。什么,輕關門?我背上書包,將門狠命一甩,頭也不回地走了?;丶液?,父親便擺出怒目,卻一言不發,眼睛望著我,投著深長的光。

    漸漸地,“怪父”的脾氣不見了,取而代之是遠望著我,滿臉疲憊。我想,他最近工作忙起來了,無暇管我了??墒撬詴砦視?,站在一旁,想說些什么,但又閉口不言。我則常會把他當作妨礙,冷面對之,心中愿他快走。只是回憶過往,心中稍有慚愧:畢竟是父親,還是聽他以前的幾句話吧。

    直到一天,我犯了錯,正被母親訓斥。我心中萬分不屑,氣惱著,盯著桌角,不就是忘訂正幾道題嗎?這時,父親下班回家了。見到這般情形,眼睛轉向我,投出深長的光。他招呼出母親,小聲說著話。能說些什么呢?我悄悄走近。“孩子現在正處于青春期,別這么對他說話······”父親有些惱怒地說道。我心中“咯噔”一下,打翻了五味瓶一般,各種情緒,各種記憶涌上心頭,卻全是關于自責與感動的。

    我回想,在學校,我性格的那點順從,為人的一點憨實,不是父親煉就的嗎?我做事的那點謹慎,也不是拜其所賜嗎?雖然,他有些謬論,但不都是為我好嗎?他教育方式奇怪,可是不都和天下所有“如山”的父愛般,呵護著我嗎?

    后來他的不管束,讓我與他的關系疏遠,來往也零星,是他以親情的疏遠來換取我的不煩躁。這么多年來,他對我的付出,卻沒得到對等的感恩。他經常靜坐,獨自思想。理解了他的我,該如何感恩呢?不用想什么高尚、遠大的敬父行為,端一杯茶,靜下心來,陪在父親身邊,順應他的要求,他的性格,共望著遠方的云,談論心事,也許就是最好的感恩了吧。 

 

教師點評:首先本文標題就令人耳目一新,很吸引人,可以說文未成已經令人忍不住關注本文;其次,敘述、描寫生動地點出了父親所謂的“怪”;再次,作者真正地理解了所謂的“怪”,實則是一種特殊方式的愛,并表達出對父親的感恩之情。我們要為小作者獨特的立意,巧妙的構思,真實的感恩之情點贊!

 

感恩傾聽

初三(11)班  王程歆

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。一個聲音,是一份啟迪。——題記

傾聽陶淵明

    我聽見,你說“問君何能爾,心遠地自偏。”

    我聽見,你說“采菊東籬下,悠然見南山。”

    披星戴月的生活,絲毫沒有阻隔你與悠閑的交流?;姆x的田園有沒有令你沉醉?

    夕陽西下,放下木鋤,信步于南山,采擷一朵野菊,陶醉于悠然自得之中。沒有官場利祿,沒有繁重事務,擁有的是“此中真意”。楊花落盡,但子規依舊。真情坦然,古來幾人能有此境界?

    陶淵明,從不迷茫。即使明知是一程孤獨之旅,但也不畏懼繼續前行,因為他深諳“長風破浪會有時”的道理。

    感恩傾聽,讓我從陶淵明的身上學會從容與樂觀。

傾聽劉禹錫

    我聽見,你說“斯是陋室”。

    我聽見,你說“何陋之有”。

    巴山楚水凄涼地,沒有困住你不甘屈服的靈魂;二十三年棄置身,沒有讓你從此甘于凡塵。你自信地告訴眾人:“惟吾德馨”。有神仙的存在,還在乎山的高低嗎?有龍的存在,還在乎水的深淺嗎?無絲竹之亂耳,無案牘之勞形,你依舊與鴻儒談笑風生。只要心境高尚,南陽諸葛廬如何?西蜀子云亭又如何?何陋之有?

劉禹錫,高尚心境使你得以“病樹前頭萬木春”。我能聽到,你超然的內心。

感恩傾聽,讓我領悟貧富并非萬事首要;一顆純凈之心,才是至珍至寶。

傾聽辛棄疾

    我聽見,你說“青山遮不住,畢竟東流去。”

    我聽見,你說“可憐白發生!”

    醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。斗志昂揚,豪情滿懷,那是你,是曾經可以盡情揮灑的你!愛國之心,忠君之念充斥心懷,可終究,只是壯志難酬,一場夢境。你望向遠處郁孤臺,臺下清江之水,夾雜多少行人淚。辛棄疾,你憤金兵之猖狂,羞國恥之未雪,一腔熱血,隨著這悠悠清江水,流向遠方天際。

    國家,在你心中勝過生命,勝過一切!我可以透過那一紙雄渾有力的文章,領悟你不能了卻的豪情萬丈。那是沒有心靈積淀之人無法理解的信仰,那是你,辛棄疾,獨有的慷慨悲壯。

    感恩傾聽,讓我明白,何為悠閑真意,何為超然內心,何為國家社稷。

    幾百年潮起潮落,洗不盡黃河之水洶涌澎湃;

    數千載花開花落,抹不盡傾聽之人寓意脈脈。

感恩傾聽,讓我跨過千百年時間長河,與古代賢明心心相通。

 

教師點評:本文文采斐然,機構清晰明了。更難能可貴的是,作者把已經學過的或是即將要學習的詩詞曲賦做到了學以致用,這對很多同學的寫作是有啟示的。

 

感恩對手

初三(12)  涂愷文

世間萬物,我最想感謝的人是對手。------題記

已經初三的我,遇見過許多人,經歷過許多事,常常想珍惜感謝某些人、某些事,也想感恩平凡的自我。而此時此刻我最想感恩的卻是對手。

平凡的人生里,若只有我一人獨步前進,便失去了目標,失去了動力;有了對手,尤其是有了一個能作為目標而努力奮斗的對手,就有了前進的動力,也有了要讓自己變強的理由。

童年時的我常常在道路上獨步前進,沒有人觀看,更沒有人追趕。生活和學習都沒有人與我同臺競爭,那時的我就像迷失了方向的飛蛾,四處飛舞卻總找不到目標。就在我苦悶彷徨不知所措時,改變這只飛蛾的人出現了-------

那是一次普通的二胡演奏賽。雖然二胡是我的最愛,但除了上好每節二胡課外,我在這之前從來沒有參加過任何比賽,也沒有和有同樣愛好的人切磋過技藝。當面前突然出現了許許多多和我同齡的高手時,之前自信滿滿的我頓時就慌了神,在任意拉完一通后竟茫然退回到場邊,直到現在也不知道當時的曲子表達的是什么。結果預料之中,前三都沒得到,伴隨的只是譏笑。但當時的一個瞬間記憶猶新:獲得第一名的對手用眼角余光掃我一眼,然后若無其事地離開。

我的內心受到深深的震撼,心中立刻多了一個目標:一定要超越他!此后我開始用心感受曲目的意境:觀潮的喜樂;泉中映月的悲涼;長城之巔的雄偉;紅梅獨秀的堅毅……學習之余還不斷和同學相互切磋,向老師不斷請教,只要有比賽的機會就積極參與,我不斷感受到競爭的樂趣,并在這過程中不斷變強。第二年此刻,同地同人,感受過意境和競爭樂趣的我不再怯場,在烽火四起的戰斗氣氛中鎮靜自若,悠揚的曲調聲從我的之間流出,一曲終了,“雷鳴”四起,結果也在意料之中:融情于境的我戰勝了對手。

感恩對手,因為有對手,我有前進的目標,我有不能輸的理由。

感恩對手,讓世界更多彩,讓我的人生更有意味。

 

教師點評:從競爭中體會到生活和學習的樂趣,是人生的一種境界。小作者在一次二胡演奏中發現自己的不足之處并奮起直追,最終找到了學習的目標,擁有了自信。雖然一雪前恥,但不忘感恩,這種胸懷為其可貴!

 

感恩母愛

初三(13)班  肖  可

206房間,曾是張愛玲最后的居所。她自1991年7月7日至1995年9月8日逝去,一直住在這陋室之中,深居簡出,很少與人來往,卻又常面壁沉思,喃喃自語。她自嘲:“我在與我的媽咪說話呢!來日,我一定會去找她賠罪報恩的,請她為我留一條門縫!我現在唯一想說話的人,就是媽咪!”

在曾經的張愛玲看來,母愛稀薄于她,更像抽去了棉胎的棉襖,華麗而冰冷。也一直到自己人生的盡頭,她才明白母親的恩情之大。

母愛是偉大的,也是無私的,它沉浸于萬物之中,充盈于天地之間。女兒對母親真正的體諒,總是要等到自己為人母后,在市區小女孩的任性妄為后,在經歷了現實的窘迫,母愛的尷尬,才想去學著感恩,體會過生存的艱難之后,才發現自己錯過了多少關于愛的回憶,失去了多少報恩的機會,做過多少不可理喻的錯事。

每次提起母愛,再多華麗的語言都難以形容她的無限寬容。母愛不是驚天動地的豪情壯舉,只深深地浸透在每一份關心,每一份叮嚀,甚至是每一道目光中。

我被衣服上尖銳的飾品在臉上劃上一道傷疤的那一刻,母親流下了幾年來我看到的第一滴眼淚。如今疤痕已經消了,長大后的我對此也十分好奇。不問不知道,母親小時候被其他孩子拿鋪路的瀝青不小心潑到臉上,留下可怕的傷疤,更是一輩子的創傷。在那個孩子渴望得到尊嚴滿足的年齡,外貌上的嚴重創傷更是影響到了心靈。

母親害怕我會像她一樣從小自卑,不斷激勵我,鼓勵我,在兒時看來的嘮叨,現在卻想永恒的鎖住,再聽幾遍。我不想像張愛玲那樣,知道自己最后的時光,才想起去感恩母親。時光荏苒,歲月早已偷走了她的年華??晌疫€有時間。母親啊,感謝您,感謝您讓我擁有了一顆拼博、感恩的心。

“一番自省,幾多懺悔。”

此生張愛玲怕是沒機會報恩,在1995年,張愛玲面向太平洋,一只手探向前方,在洛杉磯冰冷的月光中孤單離世,是要握住媽咪滑落的手嗎?

 

教師點評:本文文字天然去雕飾,樸實情意濃,細節感人,親切自然。小作者心思細膩,將張愛玲與自己對母親的愛糅合在一起展現,讓我們看到了張愛玲的遺憾以及自己要用時間、用行動去感恩母親的心!

 

感恩生活

初三(14班)  熊勇杰

  談到感恩,有人說要感恩父母,有人說要感恩朋友,還有人說感恩祖國……但我卻想起了一句話——“生活是一塊巨大的寶藏。”我們每個人都應該感恩這變化無常卻又充盈希望的五彩生活。

  感恩生活,因為生活教給你的將是一生的財富。猶記《紅樓夢》中的一副對聯:世事洞明皆學問,人情練達即文章。我想古人的智慧在此便得到了體現。而相信大家同樣聽說過“大學生不會剝雞蛋”的事件。這也就是未經歷生活也不懂感恩生活的體現。與其相對比,王寶強的成功之路就大為不同。當年的王寶強還只是一個未見過世面的14歲農村小伙,夢想著北漂。在一股信念的支撐下,他只帶了五百元就只身一人前往了北京。初到的幾年,他在社會底層摸爬打滾,什么臟活、苦活都干過,同時也積累了社會經驗。于是,在《人在囧途》上映后,你會突然發現,當初的農村小伙已蛻變成一個實力演員了。生活改變了他,也創造了他。

  感恩生活,因為生活是對人生價值的催化。生活中總是蘊含著苦難??嚯y給人創痛,給人留下傷疤,但同樣使人更透徹地看待自己的生命。如果海倫·凱勒不是失明者,想必寫不出《假如給我三天光明》;如果史鐵生沒有雙腿盡廢,想必看不到母親對自己最深沉的愛,也寫不出《我與地壇》;如果霍金沒有患盧伽雷癥,誰知道他能否獲得仰望星空的獨特感悟,繼續拓寬宇宙論的范疇??嚯y使人奮進,生活催人成長。

   感恩生活,因為生活給人以無限希望。在這個社會,你值得為自己的夢想付出一切,為人類事業而不斷奮斗,而不用像在西歐中古時代被虛妄的神權壓迫至死。IT產業的興起、航天事業的奮飛、基因工程的發展等等,這些巨大的事業背后凝聚著無數工作者的夢想,有的人實現了,有的人還在路上。無妨,有路,也就有了希望。

  感恩生活,因為生活是你成長路上的良師,是你生命價值的載體,是你實現不可能的希望。感恩生活,就是融入生活、敬畏生活、改變并創造一個屬于自己的生活。感恩生活吧,你必將收獲一個不一樣的自己。

 

教師點評:文章最大的亮點在于觀點明確,結構清晰。同時列舉的事例很好的切合了文章的觀點。從而使文章的整體性和血肉性進行了良好的結合。

 

   感恩母親

初三S1班 陳紫妍

母親,像一堵墻,遮住了風雨,擋住了烈日,好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長;母親,像慈愛的鳥媽媽,每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛,鼓勵我去搏擊萬里長空。
    歲月的長河沉淀了時間的泥沙,時光的荏 催化了記憶的蓬松,母親的內心因歲月和時光而堆滿了愛和博大。
    母親知道我每天寫作文很累,常常離書本很近,用綠豆給我做了一個枕頭,預防頸椎炎。這枕頭之中包含了濃濃的母愛。而這樣的事情還源源不絕……
    小時候,我害怕打針,每次一聽到要打針都逃之夭夭了??墒?,噩運總會降臨到我的身上。記一次打針,是在衛生院里。起初,聽了媽媽的夸張說辭,我無所畏懼??勺叩叫l生院的門口,我才感到危機的存在,死活不肯進去。母親總哄著我說:“打針不痛的,走呀,不然感冒怎么會好呢?”我大聲哭了起來,可這樣還是無濟于事,媽媽硬把我拖進了衛生院里。要打針了,媽媽把我摟在懷里。醫生在調試針,我看著,那尖尖的針頭,還噴出藥水,讓我心驚膽寒,忙對媽媽說:“媽媽,我們不打針了,吃藥吧。”媽媽說:“不打針,回家要打你的屁股!”媽媽沒有嚴肅,還是一臉的笑容。醫生走了過來,在我的手腕上綁了橡皮管子,我的手生疼。媽媽鼓勵我:“沒關系,閉上眼睛,咬咬牙就好了。”我照做了,好像一點也不疼。打針時,媽媽總不時問候我疼不疼……打完針,手不疼了,卻留下了一個針孔,那是母愛的輸入點。
    母親是春雨,滋潤著我,很珍貴,無法用金錢衡量;母愛是蠶繭,保護著我,很堅固,時刻陪伴著我度過陰天;母愛是一本書,教育著我,很受用,灌輸著我人生悟點。
    孔子曾曰:“父母之年,不可不知。一則之喜,一則以懼。”而在母親之節回報她,關心她的身體健康,給他端上一杯茶,給她洗一洗腳,這對與母親來說,是多么溫暖多么欣慰??!
   母愛是深沉的,母愛是細膩的,母愛也是無私、偉大的。我用心去體會,去感受,才能有資格接受這份愛,這份無價的愛。而今年的母親節,我又想起了一位哲人說的話:母親是一本讀不完的書。是啊,母親給予的愛,我一輩子也忘不了……

 

教師評語:小作者情感真摯,運用多種表達方式,語言樸實。

 

感恩父親

初三S2班 楊玖軒

    鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;小草感恩大地,因為大地使它更加鮮綠;植物感恩陽光,因為陽光使它們生機。而我,則感恩我的父親,因為父親教育我做人要正直。

    母親常說:“父愛難以表現,千載難逢;母愛卻‘屢見不鮮’。”而我,卻不這樣認為——從我嬰兒時的“哇哇”聲開始到小學畢業的這一期間,父親花去了多少心血與汗水,編織了多少個日日夜夜……

  父親默默奉獻著光和熱,燃燒了自己,照亮了我,照亮了我的內心,照亮了我一生中將要歷經的道路中的重重困難。俗話說“滴水之恩,當涌泉相報”。父親的付出豈是“一滴水”?父親的付出說是一片汪洋大海又怎能是夸張呢?而我又何曾體會他的勞累?是否察覺到父親那縷縷銀絲,那一絲絲皺紋?作為兒子的我,只知道飯來張口,衣來伸手。

  記得有一次,天空的寶寶——云兒傷心地哭著,淚水澆灌了花草樹木,淋濕了街上游玩的人……我乍一想:呀!這么大的雨,我怎么回去呀!我推著自行車剛走出校門,一個身影出現在我眼前——是他,父親。他親切地說:“帥兒,快到傘下來,別著涼了!”剎那間,一股暖流貫徹我的身軀……

  這件事令我終身難忘!它讓我懂得了感恩。父親,每當他回到家時,我真想給他倒杯熱茶,親切地說一句:“父親,您辛苦了!”可是,太多的心理斗爭使我只差了一點點。如今,我仍要拼開一條路對他說出那句話!父親,我十分感謝他多年來對我的無限關懷與教育。父親,我深深的愛著他!父親!父親!父親……

  以后,我要將感激化為學習的動力,努力學習科學文化知識,長大了為祖國做貢獻!以燦爛的榮譽報答父親的一片汪洋大海,以洪亮的聲音對他說一句:“父親,我愛您!”難道說父愛難以表現,千載難逢嗎?

 

教師評論:文章從贊美父親的角度入手,感情細膩,語言樸實生動。

 

未完成的軍禮

——感恩幫助過你的人

初三S3班 舒嘯

他,一直在找一個人,想給他補敬一個軍禮。從偏遠的西南小鎮到喧囂的國際都市,從冰冷的林海雪原到荒涼的沙漠戈壁,他從未想過放棄,如螞蟻一般把他蒼老又堅強的背影帶到每個角落,卻悄無聲息地花費了半個世紀,換回的卻只是一張歲月橫生的臉。

有人問他:“都過去50多年了,你這么辛苦,究竟是為了什么呢?”他笑了,卻不說話,只是低頭看了看自己的手。那雙手蜷曲著,仿佛一直都是這樣的,老痂不停地被新痂擠壓著,擠得開了皮,形成歲月的痕跡,和著臉上的滄桑,仿佛是一段歷史,在訴說著什么。

那一年,他只有18歲,帶著一身的血氣方剛,加入了解放軍,成為我國第一代防空雷達兵,駐扎在冰天雪地的西藏,終日與白雪廝守。

極度寒冷的天氣,巨大的高原反應,像一只巨大的拳頭,重重地打在每一個人身上。他的戰友一個又一個倒下了,有些人甚至再也沒能站起來。他心里十分過意不去,想讓他們多休息休息,就一個人頂下了一晚上的崗,孤零零地站在風雪之中,沉默不語。

北風呼嘯而過,白雪漫天飛舞,那白茫茫冷嗖嗖的一片向他發出一陣又一陣挑釁,想把他嚇跑,可卻一次又一次敗給一個堅定的背影。

時間一分一秒的過去,帶走了他熱量與力氣,把他的頭發與胡子凍成一片,把他染白得只剩下一雙堅定的眼與一把明亮的槍。終于,他倒了下去,失去了知覺。

這時班長發現他沒回來,趕忙去尋,在冰天雪地之中看到了金屬的亮光,是他!班長急趕跑去,用槍柄一點一點把他挖出,把他背回營地,脫下衣服,用自己的體溫暖回他的生命,一點一點地讓他復蘇,把他脫出死亡。

幾天后,他醒了,只是雙手再也無法伸直。班長也被調走,還沒來得及敬一個軍禮。退役后,他就發誓,一定要給班長敬個禮。

就這樣,50年過去了,他一直未曾放棄,只因為他救過他,他是他班長,他要報恩。

有一天,我仿佛看見一個老人走向另一個老人,用他蜷曲的手,給他敬了一個最漂亮的軍禮。這一刻,成為永恒。

教師評語:小作者構思新穎,立意不落俗套。情節清晰,細節生動感人! 以“未完成的軍禮”為切入點。勾畫出一個比較完整的古詩情情節。表現出軍人之間舍己奉獻的愛,并折射出人性的光輝,突出感恩的主題。

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